За конференциями TED мы обычно следим через Twitter или Facebook. А в этом году мы могли наблюдать такую конференцию в Алматы, где собрались 200 казахстанцев из разных сфер деятельности, объединенных желанием открыть для себя новые идеи, перспективы и поделиться собственным опытом. Один из выступающих, бизнес-аналитик Алим Сайлибаев объяснил, почему в Казахстане не развиваются инновации. Его идея в том, что инновации порождаются не только инвестициями, но и определенной, расположенной к восприятию нового, средой.

Зададимся вопросом: возможна ли такая среда в бизнес-образовании для вероятного прорыва? Ведь масштабная инновация – это смена всей образовательной парадигмы, смена базовых типов коммуникации, а значит, и типов информационной культуры.

Мы работаем с действующим казахстанским бизнесом. Что он из себя представляет? Образно говоря – это довольно сложный клубок процессных линий, их у каждого бизнеса разное количество. Наша задача – помочь данному бизнесу определить стратегическую канву в этих процессах, то есть важно из такого клубка сплести прочный канат, который тянет тебя в будущее и надежно удерживает все полезное и важное в бизнесе.

В какой атмосфере существует бизнес-образование, есть ли у нас амбиции что-то изменить в данной сфере? Я уверена – мы будем проживать тяжелый год смены базовых коммуникаций, устоявшихся в образовании: уже сегодня в «бой» на человека идут не понятия, идеи, знания, а ссылки, схемы, звуко-, видеоряды, имиджи, эмоционально-чувственные образы, моментально поглощаемые на уровне ощущения и восприятия, но и не застревающие в голове глубоко.

И вот в этих условиях необходима технологизация обучения. С одной стороны, она должна быть психологически и методологически продуманной для того, чтобы профессионалы бизнеса могли мгновенно встраиваться, адаптироваться, меняться, обновляться, осваивая новые алгоритмы действий и технологии решений, их всевозможные альтернативы. При этом содержание и практические результаты предлагаемых программ бизнес-образования должны быть адекватны новой динамике бизнес-рынка и, конечно, формироваться в атмосфере свободной, без всякого формального давления извне. С другой – нам придется отойти от подачи традиционных кейсов и обязательных курсов в сторону новых технопрактик. Нужно увеличивать представленность такой формы заняти, как «круглые столы», транслирующиеся через интернет, увеличивать количество часов для таких форм обучения как мастер-классы, мастерские, вебинары, креативные штурмы и игры, короче все то, что создает атмосферу сотворчества и партнерства.

Таким образом, основная проблема, которую должна преодолеть новая модель бизнес-обучения: знания до сих пор – больше предмет обсуждения, чем действий, при этом многие обучаемые менеджеры бизнеса больны синдромом «Да я все это знаю», не проходя через практику внедрений. Мы же, как эксперты, наблюдаем низкое стратегическое мышление, которое заставляет предпринимателей искать в основном лишь немедленные выгоды, а не стратегические.

Что нам нужно сделать в следующем году, чтобы перестать быть «чужими» в новой, движимой мгновенно обновляющимися знаниями экономике, открывающей перед нами столь неограниченные возможности?

Решения, которые видятся в новой парадигме образования

Необходимо начать с системного введения всех возможных новейших технологий в учебный процесс, начиная с онлайн-обучения до новых форм «законнектиться» и «блогиризироваться» в профессиональных и социальных сетях в поиске клиентов, партнеров, преподавателей и экспертов (благодаря простоте, хорошей организации поиска, а также разнообразному уровню и статусу разных участников этих сетей). Такой подход автоматически повлечет за собой изменения, прежде всего, в преподавательском составе, в подходах к обучению, к новым формам аттестации и мотивации знаний и автоматически – в улучшении эффективности обучения. Это похоже на то, как человек кидает в пруд камень и наблюдает расходящиеся по воде круги. Таким образом, технологичное преобразование процесса обучения – не линейный, а скорее цикличный процесс.

Неизбежная «смена приоритетов образования» коснется и бизнес-образования, где наконец-то будет поставлен вопрос ребром о низкой престижности практических навыков управленческого ремесла.

Для этого мы должны быть озабочены поднятием чисто предпринимательского духа и интуиции, чтобы наши слушатели больше концентрировались на превращении своих знаний в практические действия и результаты, а не только на накоплении и демонстрации знаний. Они должны уметь делать сложные вещи простыми, а не простые сложными.

Кроме того, нужно усилить финансовую составляющую в программах обучения, ведь, чтобы научиться мыслить более стратегически (и, как результат, принимать решения более взвешенно и менее эмоционально), необходимо дружить с цифрами и считать финансовые риски.

Возможно, крупным бизнес-школам надо уже сейчас думать о создании пилотных центров современных технологий, позволяющих разрабатывать новые методологии использования интернет-ресурсов. Мы же, как небольшая финансово-управленческая бизнес-школа, будем думать о том, как использовать свои обширные партнерские и дочерние структуры и связи, чтобы держать руку на пульсе времени в следующем году.

При полном или частичном использовании материалов гиперссылка на деловой портал Kapital.kz в первом абзаце обязательна.