Мониторинг ситуации на рынке бизнес-образования является неотъемлемой частью его успешного развития. Вот уже более года Сергей Филин, директор Института директоров, проводит систематический опрос руководителей, преподавателей вузов и студентов и выясняет их отношение к качеству и содержанию бизнес-образования в Казахстане. Исследование г-на Филина пока не окончено, но некоторые предварительные результаты он смог озвучить в интервью «Капитал.kz».

– Соответствует ли, на Ваш взгляд, бизнес-образование в РК реалиям казахстанского бизнеса?

– Казахстанский бизнес развивается очень динамично. Многие предприятия приобретают новые технологии. Новые технологии, в свою очередь, требуют нового подхода к управлению. Таможенный союз открыл Казахстан для России и Беларуси. А эти страны открылись для Казахстана. Конкуренция усиливается. Но это не только технологическая конкуренция. В современном мире, в котором технологии могут меняться ежегодно, конкурентные преимущества бизнесов часто находятся в сфере управления. С этой точки зрения бизнес-образование в нашей стране, конечно, отстает от реалий, не дает выпускникам достаточных знаний и навыков для организации управления в современном мире.

– Как Вы оцениваете качество бизнес-образования в Казахстане?

– На мой личный взгляд, бизнес-образование в целом по Казахстану крайне слабое. Можно говорить о том, что несколько вузов в Алматы дают более или менее сносное образование. Остальные, очевидно, нет. К сожалению, диплом государственного образца не подтверждает качество образования выпускников. На мой взгляд, он чаще дискредитирует его, и дискредитирует само государство.

– Как Вы оцениваете уровень преподавательского состава в Казахстане?

 – В целом как крайне низкий. Причин этому множество: часть преподавателей хорошие, но чистые теоретики, которые не могут научить практике бизнеса. В то же время часть преподавателей ни то, ни другое. Они не знают достаточно глубоко теории, и у них нет практического опыта.

Кроме того, наблюдал многократно, преподаватели бизнес-дисциплин не хотят учиться сами, а в бизнесе все меняется постоянно. По мнению академика Аганбегяна, период полураспада управленческих знаний составляет 4 года. Сейчас от трети до половины предметов на программах «Магистр делового администрирования» такие, о которых я, выпускаясь с программы МВА в 1997 году, даже не слышал.

Конечно, высококвалифицированные преподаватели – дефицит во всем мире. Но просто квалифицированные должны быть. Когда-то давно я прочитал западные требования к преподавателям бизнес-школ. Они были такими: наличие личного опыта работы в сфере преподаваемой дисциплины; умение преподавать; желание преподавать; наличие собственного бизнеса или консультирование/обучение реальных бизнесов в период преподавания в бизнес-школе. Я целиком согласен с этими требованиями. Однако немногие преподаватели казахстанских бизнес-школ могут им соответствовать.

– Довольны ли казахстанские работодатели качеством образования в отечественных бизнес-школах?

– Однозначно, нет! Согласно проведенному опросу, уровень удовлетворенности выпускниками по 10-балльной шкале получился следующий.

– Какие шаги, на Ваш взгляд, стоит предпринять для улучшения качества образования в РК?

– Должна, наконец, появиться конкуренция среди отечественных высших учебных заведений. Диплом государственного образца скрадывает ее. Вуз должен выдавать собственный диплом и отвечать за него своей репутацией.

У вузов должна появиться академическая свобода. Вуз должен сам определять содержание учебных программ, сам решать, какие дисциплины должны быть обязательными, а какие по выбору.

Бизнес-школы должны научиться ориентироваться на работодателя как на клиента. В конце концов, успех вуза определяется скоростью трудоустройства выпускников. А в настоящее время вузы больше ориентированы на студента и его родителей как на клиентов. Вернее, на те деньги, которые они получают от обучения. Вузы – это социальные организации, они не должны быть коммерческими по поведению.

Должна появиться межвузовская этическая комиссия, которая бы разбирала случаи подкупа преподавателей. Я считаю, что получение взятки преподавателем от студента несовместимо с преподавательской деятельностью. Потому этическая комиссия могла бы рекомендовать вузам не принимать на работу таких преподавателей.

Аккредитацию вузов должна проводить независимая комиссия, которая бы состояла из иностранных экспертов. Казахстан – страна маленькая в части населения. У нас все друг друга знают и все друг другу помогают. Поэтому качество оценки вузов внутренними силами вызывает сомнение.

– Требуют ли изменения программы обучения в бизнес-школах РК?

– Программы требуют не изменения, они требуют постоянных изменений в зависимости от потребностей работодателей, условий на рынках, появлений нового в управлении и т.п. То есть программы должны пересматриваться как минимум ежегодно. И сделать это могут только сами бизнес-школы, ориентируясь на реальные условия, в которых они оказались. И они же сами должны определять, какие дисциплины будут обязательными для студентов и слушателей, а какие по выбору.

При полном или частичном использовании материалов гиперссылка на деловой портал Kapital.kz в первом абзаце обязательна.